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中学德育要夯实做人的基础
    北京市通州区第四中学,在全面实施素质教育过程中,以“做人”教育为突破口,其他各项工作协调发展,全校整体工作出现了  (2006-4-24)
 
不断探索爱国主义教育新途径
爱国主义教育是全民教育,重点是青少年,而学校是进行爱国主义教育的主要场所,要做到爱国主义教育常抓常新,则必须不断探索爱国主义新途径。笔者认为注重三个结合,把握四  (2006-4-24)
 
“真”:德育之前提
近闻有关领导在检查学校德育工作和卫生工作时采劝突然袭击”、“微服暗访”的方法。笔者要为这种事先不打招呼的检查方法拍手叫好。很长一段时间以来,每逢评比检查,往往是  (2006-4-24)
 
“3+1”德育改革实验报告
我们学校1995年3月开始实施的“3+1”德育系列工程研究与实践活动,为江西省教育科学“九五”规划项目,全国教育科学重点研究项目二级子课题。《江西日报》、《德育  (2006-4-24)
 
『三自一导』教学模式探析
   “三自一导”是主体参与型教学模式的具体实施,是思想政治课教学改革的深入和发展。“三自一导”即在教师的主导下,让学生自己读书、自己质疑、  (2006-4-24)
 
“爱己教育”刻不容缓
校外,你不难见到一些男孩子边叼着香烟边哼唱:“何不游戏人间,管它虚度多少岁月……”之类的通俗歌曲;马路的一隅阴影里,你也不难见到,十五六 岁模样背着书包的一对男  (2006-4-24)
 
“思想课”三步教学结构初探
思想品德课中有一类“辨析型”课文,即通过讨论、辨析来说明道理。一般是只摆出材料,提出问题,结论由学生自己讨论得出。这多是针对学生容易出现误解或模糊认识的某些问题  (2006-4-24)
 
“影、视、歌、书”对学生进行爱国主义教育的生动教材
在我国实行社会主义市场经济体制的新形势下,如何深入进行爱国主义教育,是学校德育工作的一个重要研究课题。加强爱国主义教育也是社会主义精神文明建设的重要内容之一。近  (2006-4-24)
 
“五爱”教育要注意四结合
“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”是社会主义道德的基本要求,是社会主义精神文明的重要组成部分。“五爱”教育是学校德育的一面旗帜,是学校思想品德教育的  (2006-4-24)
 
“五爱”是学校德育的基本内容
“五爱”,即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。是社会主义道德的基本要求和学校德育的基本要求,是在长期的革命斗争和社会主义建设实践中形成、丰富并确定下来  (2006-4-24)
 
“以做人”教育为基础加强德育教育
实施“着眼整体发展,立足个体成才,充分发挥学生主体作用”的“三体”教育在德育的总体设计上,坚持以“做人”的教育为基础,以立志成才教育为主线,在教育内容上着重解决  (2006-4-24)
 
“九年一贯制”素质教育需要开放型的德育环境与机制
德育环境与机制的开放,是学校教育的特点及社会对教育的影响所决定的。学校是社会的一部分,社会通过多种方式与渠道影响着学校的教育,因此,采取封闭式教育,既无法割断社  (2006-4-24)
 
“三育五教”立体德育活动的尝试
为把我校建成有中国特色的社会主义现代化学校,我们提出了:“为国家和当地经济建设培养大批热爱祖国、关心集体、孝敬老人、报效社会、德才兼备的洪洞一中毕业学生”的教育  (2006-4-24)
 
21世纪德育重心移动趋势初探
提要:探讨21世纪德育变革问题,既要从现实出发,又要放眼未来社会发展的需要,既要继承我国传统道德中的优秀遗产,又要考虑如何同世界精神文明建设中的先进性、科学性东  (2006-4-24)
 
中学生的人生价值追求及对策
社会主义市场经济的发展,引起中学生思想观念、道德行为、价值取向等发生深刻的变化,也引起中学生人生追求全方位的、多层次的变迁。其主要表现在以下几方面:一、突出职业  (2006-4-24)
 
中学生逆反心理与德育
所谓逆反心理,是指人们在接受教育过程中产生的一种内发的反向力量,我们把这种不接受教育或“反教育”的心理,叫做逆反心理。逆反心理表现在中学生身上比较突出,尤其突出  (2006-4-24)
 
中小学品德学习后进生成因分析
在目前国内外的研究中通常把品德、学习后进的具体标准界定为:情绪消极,不思进取,品德修养与一般学生存在较大距离,在行为上多次违反中小学守则与社会行为准则,存在较多  (2006-4-24)
 
中学生政治课教改之我见
在当前改革开放的新形势下,中学政治课教学出现了新的矛盾和变化,其中之一就是我们的教育对象有了许多新的特点。如何适应变化,探求新路,就成了思想政治课教学的新课题。  (2006-4-24)
 
中学生养成教育
养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常生活、工作和学习中,通过训练、严格管理等种种教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素质,最终养成自觉遵守社会道德和  (2006-4-24)
 
中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正
一、青少年不良品德行为的形成原因 1.家庭的影响父母与孩子朝夕相处,是孩子的抚养者和监护者,父母的言行对孩子有权威性的影响,是孩子的第一个老师。计划生育是我国的  (2006-4-24)
 

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