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思想政治课教学需要高素质的教师 |
| 在思想政治课教学过程中，我深深感到教学与教师的关系，犹如空气、水与人的关系一样，须臾不可分离。思想政治课教学，它要受到诸多因素的制约，多年的教学实践，我逐渐领悟 (2006-4-24) |
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思想政治课面临的“导向困扰” |
| 思想政治课是中学思想政治教育的主阵地，它以提高学生的思想道德素质为目的，然而，实现这一目的。在目前却受到诸多因素的困扰，其中“导向困扰”主要有以下方 (2006-4-24) |
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思想政治课是进行爱国主义教育的主渠道 |
| 对青少年进行行之有效的爱国主义教育是使初中德育工作走出误区的一项重要措施。初中生正处于长知识、长身体的时候，身心发展还停留在半成熟、半幼稚阶段，具有极大的可塑性 (2006-4-24) |
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思想政治素质教育的几个问题 |
| 基础教育改革的一个核心问题，概括地说，就是从应试教育转变为素质教育。对思想政治课来说，怎样看待从应试教育转变为素质教育这个问题，主管的领导和广大教师 (2006-4-24) |
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谈思想政治课与史地知识的联系及其教学处理 |
| 思想政治课教材以较大的篇幅，引用了历史、地理材料，表明它们之间存在着一定的联系。据统计，初中教材引用史地知识有６４处。其中，初一２０处，初二３３处， (2006-4-24) |
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提倡“孝敬日” |
| 最近，上海、山东、江苏常州等地的中学开展了“孝敬日”活动。其宗旨是弘扬民族美德，对学生开展以孝敬长辈为主要内容的伦理教育，我们欣喜地看到：这样做的学校都取得了较 (2006-4-24) |
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未来世纪对思想政治课教学的呼唤 |
| 时代发展到今日，一个新的世纪——２１世纪——正以急促的步履向人类社会奔来。在这世纪之交的历史性时刻，每一位思想政治课教师都应从时代发展的高度出发，立 (2006-4-24) |
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寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程 |
| 思想政治课教学不仅要向学生传授马克思主义的基础知识，更重要的是培养学生认识问题、解决问题的能 力和提高学生的觉悟、道德素质。也就是说，融知识、能力、觉悟为一体， (2006-4-24) |
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中学思想政治复习课教学方法三则 |
| 一、巩固基础知识，梳理课文内容中学思想政治课的教学和其它课程一样，都要把搞好基础知识的教学放在首位。因此，中学思想政治复习课教学，首先也应把巩固基础知识作为第一 (2006-4-24) |
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中学思想政治课教学大有作为 |
| 中学思想政治课教材是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，以社会主义初级阶段基本国情为依据，以发展和完善社会主义经济、政治、文化制度为基本出发点而编写的 (2006-4-24) |
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关于社会转型期德育问题的思考 |
| 本文于1994年11月28日收到。 ［内容摘要］新时期，年轻一代的思想呈现出道德取向多元化、思想观点存在兼容性、政治方向带 (2006-4-24) |
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中国３～９岁儿童道德的发展 |
| 摘要 本研究通过对我国城乡５６０名３～９岁儿童的调查，对其道德发展的总体水平及各因素的发展水 平与特点作了探讨，结果表明：（１）儿童道德发展随年龄增 (2006-4-24) |
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德育在人合社会的适应与发展中的地位作用 |
| 摘要 本文从德育社会学角度论述德育在人合社会的适应与发展中的地位、作用。强调了德育因素的客观 性、德育的重要性和德育的科学化问题，提出了优化德育过程的几条原则， (2006-4-24) |
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心理环境与幼儿品德教育 |
| 儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意、想象、记忆、情 感、意志的发展，无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此，教师应了 (2006-4-24) |
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中小学德育横向渗透各门学科的衔接研究 |
| 加强德育是上海中小学课程教材改革重要的指导思想，实行“三线一面”是贯彻这一指导思想的根本措施 。所谓“三线”，一是小学的思想品德课与晨会、中学的思想政治课与晨会 (2006-4-24) |
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立足德育工作基点培养合格的中学生 |
| 吉化九中是吉化公司规模最大的一所初中，在校学生近三千人，学生多、班级多、生源复杂、外界影响非常庞杂，德育工作的难度较大，学校德育工作从哪抓起？我们认为：日常行为 (2006-4-24) |
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新时期学校德育整体优化初探 |
| 提要:随着市场经济体制建立，学校德育不仅要有与之相适应的德育内容,而且要求学校德育要分阶段分层次进行；学校德育不断向家庭和社会延伸，又要求德育活动社会化；同时 (2006-4-24) |
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