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培养学生良好行为习惯要抓三落实 |
| 培养小学生良好行为习惯，是思品课教学的任务之一，在教学中必须抓好三 个落实：首先，调动学生的主动性要抓落实。凡教有关培养学生道德行为习惯的课文，教师都要根据学生 (2006-4-24) |
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寓教于乐晓理于行 |
| 《新三字经》汇华夏数千年英杰、美德于一书，是一本育苗的好教材。为了学好《新三字经》，加速德育内化，我校在组织《新三字经》的学习活动中，做到长计划、短安排，形式多 (2006-4-24) |
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初中学生学业和品德的分化及其成因 |
| 初中阶段学生，在主客观因素作用下，极易产生学业和品德分化。（一）、初中生学业和品德分化的规律１、学业分化先于品德分化从客观因素讲，学生进入初中后，由于课程难度、 (2006-4-24) |
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初中新生思想教育谈 |
| 初中一年级是中学的起始年级，学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他在整个中学阶段能否健康成长。因此，初一是 (2006-4-24) |
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初三《思想政治》三十五个关系 |
| 一、社会主义初级阶段与共产主义低级阶段之间的关系（教材第９页）人类社会是一个由低级向高级的发展过程，人类社会发展的最高阶段是共产主义社会。共产主义的低级阶段是社 (2006-4-24) |
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变一言堂为群言堂——思想政治课教学改革一得 |
| 旧的教学模式常常把学生放在被动地位，教师独占课堂，从导入新课、讲授、启发、引导到测试，一讲了之。学生虽然一听就懂，但效果很不理想。那么，如何改变学生在学习中的被 (2006-4-24) |
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辩证法与形而上学的演变脉络 |
| 唯物主义和唯心主义、辩证法与形而上学是两对相互对立的世界观和方法论。前两者回答的是世界的本原是什么的问题，后两者回答的是世界的发展状况怎么样的问题。马克思主义哲 (2006-4-24) |
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辩证地理解“客观存在”这一命题 |
| 在高二思想政治课教学中，学生不止一次提出这样的问题：对我来说，别人的思想是不是客观存在的？在讨论中，争论双方看法不同而又不能说服对方。如果认为别人的思想是客观存 (2006-4-24) |
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《尊重老师的辛勤劳动》教学建议 |
| 一、教学目的要求通过本课的学习，使学生知道老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，为祖国培养了一批又一批优秀人才。教育学生从我做起，尊敬师长，尊重老师的辛勤劳动， (2006-4-24) |
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《珍惜时间的孩子》教学建议 |
| 一、教学目的要求本课教学要使学生知道时间是宝贵的，对他们来说时间就是长身体、获取知识和思想上的进步，教育学生抓紧时间做好每一件事情，养成惜时的良好习惯。二、教学 (2006-4-24) |
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《一身是胆的工人代表》教学设计 |
| 教材分析本课通过老一辈无产阶级革命家刘少奇领导安源路矿大罢工，不顾个人安危，孤身入虎穴，同反动派作针锋相对的斗争的故事，歌颂了以刘少奇为代表的老一辈无产阶级革命 (2006-4-24) |
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《辨别是非》教学设计 |
| 教材分析：本课内容属于辩证唯物主义观点的启蒙教育的范畴。贯彻《教学大纲》高年级教学要点中第二十条培养学生辨别是非的初步能力的要求。这是一篇向学生进行辩证唯物主义 (2006-4-24) |
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《母亲培育我成长》教学建议 |
| 一、教学目的要求使学生懂得父母是自己的第一位老师，自己的成长离不开父母的辛勤培育。教育学生要听父母的话，接受父母的正确教导。二、教学要点１．自己的成长离不开父母 (2006-4-24) |
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《认真完成集体交给的任务》教学建议 |
| 一、教学目的要求使学生懂得认真完成集体交给的任务是热爱集体的表现，教育学生认真负责地完成集体的委托。二、教学要点１．认真完成集体交给的任务是热爱集体的具体表现。 (2006-4-24) |
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浅论新形势下的师德建设 |
| 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素 (2006-4-24) |
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论青少年社会理想教育 |
| 《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中，把“引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想”列为改革开放和现代化建设整个过程中思 (2006-4-24) |
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“七战七捷”说明了什么 |
| 在日内瓦联合国人权委员会第５３届会议上，由美国、丹麦、英国等西方国家提出的反华提案再一次被挫败。这是自１９９０年以来一些西方国家借口人权问题干涉中国 (2006-4-24) |
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充分发挥思想政治课德育的主渠道作用 |
| 《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程， 在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义 (2006-4-24) |
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初三《思想政治》三十五个关系 |
| 一、社会主义初级阶段与共产主义低级阶段之间的关系（教材第９页）人类社会是一个由低级向高级的发展过程，人类社会发展的最高阶段是共产主义社会。共产主义的低级阶段是社 (2006-4-24) |
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初一思想政治课实效性探讨 |
| 要提高初中思想政治课的实效，就要切实贯彻理论联系实际（一是社会实际，一是学生实际）的原则。具体来说，有以下三方面的工作。我们的教学对象是知识尚少、抽 (2006-4-24) |
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