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化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探 |
| “读----议----验----写”式课堂教学结构，体现了以学生为主体的教学原则，是符合现代化教学论中提出的“教学过程不单纯是传授知识，更重要的是培养学生独立获 (2006-4-24) |
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化学教学中转化差生初探 |
| 在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面一、调查摸底是基础每接一届新生，要做的第一件事，是调 (2006-4-24) |
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化学教学中的“四化教学法” |
| 在化学教学中，应用“四化教学法”，对培养学生分析问题、解决问题的能力至关重要，对提高教学质量较为有效。一、提炼知识，教学内容问题化教学中教师可根据大 (2006-4-24) |
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发挥教材优势 改进教学方法 |
| 九年义务教育初中化学教材（人教版，以下简称“新教材”）编辑思想明确，充分体现了教学大纲的基本精神和要求，符合大多数学校、大多数学生的实际，充分显示了它的思想性、 (2006-4-24) |
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浅谈在中学化学教学中帮助学生提高记忆效率 |
| 学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准 (2006-4-24) |
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谈初中生化学科学素质的培养 |
| 何谓素质？素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文 (2006-4-24) |
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迈好初中到高中的第一步 |
| 新学年开始，有一些同学升入了高中。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能，顺利地学好高中化学。在讲授高中新知识之前，我们安排９ (2006-4-24) |
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化学应试应注意的几个问题 |
| 一、稳定情绪，放下包袱考试乃是比速度、比灵活、比知识掌握程度及智能高低的过程。由于化学科的考试多是在其它学科的后面进行，因而前面所考任一科的失利都直接影响考生应 (2006-4-24) |
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提高学生化学实验能力的八点做法 |
| 多年来，我们在培养学生化学实验技能方面，采取了下达几点做法，收到了较好的效果。一、分析一个典型实验，阐明一类实验规律根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归 (2006-4-24) |
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化学竞赛与素质教育 |
| 以素质教育为动力，我校化学竞赛活动正在健康地、稳定地发展着。１４年来，我校学生在省级以上化学竞赛共获奖１６２个，其中省级一等奖８１个，二等奖３８个，三等奖２２个 (2006-4-24) |
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谈谈在实验教学中培养学生形成化学概 |
| 概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性，学生形成化学概念，感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念第一个起点。教师必须紧紧依托实 (2006-4-24) |
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提高学生实验课质量的几点作法 |
| 在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析出现纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课 (2006-4-24) |
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中师化学教学向农化科技倾斜的实践 |
| 中师教育的任务是培养合格的小学教师，特别要注重培养农村小学教师，农村小学教师应具备“三爱一搏 ”（热爱小学教育，热爱农村、热爱农业、博知多能），只有中师教育向农 (2006-4-24) |
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浅析化学教师的认知偏差及其成因 |
| 化学教学研究认知偏差是指人们在相互接触和交往过程中，对他人形成印象时所产生的误差。由于认知是行为基础，教师的认知有了偏差，必然影响其教学行为，给化学教学造成消极 (2006-4-24) |
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观察化学实验应注意的几个问题 |
| 一、防止看了热闹，丢了门道初学化学的同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就难以 (2006-4-24) |
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关于化学教学中进行唯物观教育的建议 |
| 化学学科是一门自然科学，但在化学教材中渗透着辩物主义的观点，教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育，能使学生对化学知识的学习领悟得更 (2006-4-24) |
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论学生思维品质的培养 |
| 从95高考化学试题谈起高考是一种选拔性的考试，特别是会考后的高考，对学生的能力要求更高。高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自 (2006-4-24) |
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高中化学课程改革的构想 (一) |
| 随着义务教育的实施，高中化学课程改革已迫在眉睫。这项改革是一项整体性的配套工程，它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新 (2006-4-24) |
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提高学习兴趣培养动手能力 |
| 学生化学实验技能培养的尝试化学是一门以实验为基础的学科，通过课堂演示实验或学生实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识， (2006-4-24) |
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谈初中生化学科学素质的培养 |
| 何谓素质？素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体 (2006-4-24) |
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