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外语教学法主要流派评介 |
| 一、语法翻译法语法翻译法是中世纪欧洲人教希腊语、拉丁语等死语言的教学法，到了十八世纪，欧洲的学校虽然开设了现代外语课，但仍然沿用语法翻译法，当时语言学的研究对象 (2006-4-24) |
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高中英语写作错误分析及成功对策 |
| 中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出１００个单词左右的英语短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教 (2006-4-24) |
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高中英语写作错误分析及成功对策 |
| 中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出１００个单词左右的英语短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教 (2006-4-24) |
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高中英语课堂教学改革实验的尝试 |
| 平阴一中高一年级共九个教学班，541人。其中统一招生311人，占总人数的57．49％，计划外招生230人，占总人数的42． 51％。这两类学生的学习习惯、学习成 (2006-4-24) |
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快乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用 |
| 一、什么是快乐活动性原则快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童 (2006-4-24) |
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略谈初三英语复习方法 |
| 为了提高学生的应试能力，在中考中取得好成绩，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。当前中学英语教学水平在不断提高，这就对毕业班教师提出 (2006-4-24) |
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培养学生说英语的良好习惯 |
| 我所在的学校是一所普通高中，学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩。尽管他们考入了高中，但是他们的实际能力并不同步。在英语课堂上表现得消极，不愿开口说 (2006-4-24) |
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培养学生说英语的良好习惯 |
| 我所在的学校是一所普通高中，学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩。尽管他们考入了高中，但是他们的实际能力并不同步。在英语课堂上表现得消极，不愿开口说 (2006-4-24) |
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谈普高英语课的智力开发 |
| “发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记忆，思维和想象能力”，也是《大纲》规定的一个教学目的。这一重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大纲》，必然会对英语 (2006-4-24) |
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试论中西文化中颜色词语的象征意义 |
| 摘要：汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身的基本意义，更要留心它们含义深广的象征意义，因为它们的象征意义在不同民族语言中往 (2006-4-24) |
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培养学生英语阅读理解能力的方法与措施 |
| 高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％， (2006-4-24) |
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学语法，找规律，变复杂为简单 |
| 对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多，难记．而且枯燥无味。学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，两且不会用。这怎么办? 这好办。学语法 (2006-4-24) |
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初中英语教学法例谈 |
| 回顾过去的一年，我所接任的班级64名学生，从ABC学起，经过大家的共同努力，成绩提高很快。上学期未，县统一出题考试，及格率达90％，名列全年级八个班 (2006-4-24) |
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初二英语学习中的分化现象及其抑制 |
| 在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提 (2006-4-24) |
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“自主学习，分组训练”语言实验教材编写的尝试 |
| 语言实验室的陆续引进，为学生学习语言提供了良好的技术设施和语言环境，但是，由于认识不足，这些年来，在外语教学的一般实践中，语言实验室的功能还没有得到充分的开发。 (2006-4-24) |
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把握知识点注重实践性 |
| 英语新教材的语法知识很“精要”，面对如此精要的语法知识，在教学中我们必须注意两个方面的问题：一方面对于其“精”者、“要”者尽量不要拉下，否则语法知识 (2006-4-24) |
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五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法 |
| 教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观点，人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了“五步教学法 (2006-4-24) |
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初中英语新教材的教法改革 |
| 当今，现代科技日新月异，迅猛发展，它对语言的要求比历史上任何时候都要高。它要求教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语特别是真实的语言材料，以便能学以致用。新编 (2006-4-24) |
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促进英语教学的有效手段---录音教学 |
| 运用录音进行英语教学，许多教师和学生都尝到了甜头。现笔者谈点教学体会。一、运用录音进行教学，能引起学生的英语学习兴趣英语教材配套的录音，由英语国家人士朗读，他将 (2006-4-24) |
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分组进行英语教学全面提高学习成绩 |
| 刚由小学进入初中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强 (2006-4-24) |
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