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	九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍
（人民教育出版社生物自然室殷志杰）一、概述在知识方面，划分为六个教学单元： & (2006-4-24)

	通过自然课培养和发展学生的能力
自然课的独特性和小学生身心发展的阶段性决定了自然课教育教学方式方法的多样性，教师应结合教材及学生具体特点开展教育教学活动，从中培养和发展学生的能力。首先，要综合 (2006-4-24)

	谈中低年级自然教学中“研讨”的开展
中低年级自然教学中的研讨，一般是从事物的外表现象出发，在感性认识的基础上，努力寻求一个科学经历的过程，在此过程中综合渗透运用推理、归纳、分析、演绎、联想、抽象等 (2006-4-24)

	实验习题能力
实验教学是小学自然课教学的重要组成部分，它可以培养学生的各种能力。一、提供实验材料，培养定向思维能力我在教学《磁铁》一课后，为了巩固对磁铁性质的认识，让学生做这 (2006-4-24)

	努力创设情境活跃自然课堂教学
兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习 (2006-4-24)

	抓住四个环节上好低年级自然制作课
低年级自然教材中的制作课很多，如《纸风车》、《叶画》、《不倒翁》、《土电话》等。通过实践，我们认为抓住以下四个环节，是上好低年级自然制作课的关键。１ (2006-4-24)

	中低年级常识课中“研讨”的展开
（浙江温州市瓯海永中镇中心小学李玉宇）一、研讨之前的铺垫。１．创设 (2006-4-24)

	优化自然课堂教学过程的探索
（浙江杭州市教委教研室沈敏岷）优化课堂教学过程，就是以系统优化思想为核心，从整体上对教学过程 (2006-4-24)

	自然课的生物实验
小学自然课中，份量最重的无疑是动植物课，同认识其它自然事物一样，认识动植物也需要用实验手段，提供实验材料，让学生自己去研究。然而生物不同于其它自然事物，它们是活 (2006-4-24)

	谈自然实验作业
自然教师在搞好课堂实验教学的同时，还要善于布置实验作业，鼓励学生开展课外科技活动，把课上、课下、课内、课外视为一个整体，课上打基础，课下求发展，课外做准备，内外 (2006-4-24)

	九年义务教育六年制小学自然第二册·《影子》
本课的教学目的是：１．使学生知道影子产生的条件--有光、挡光物体，并知道随着发光物体的移动，影子的方向和长短会发生变化。２．培养学生的实验能力。影子 (2006-4-24)

	浅议自然教学与相邻课程的有机联系
知识是一个有机的整体，学习如是，教学亦然。就小学自然课教学而言，教师主要应结合《大纲》要求，把握好同其他各科教学的联系。以下就自然教学同语文、地理教学的结合略谈 (2006-4-24)

	浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”
（辽宁省大连市西岗区兆麟小学鲁启安）所谓“情·知教学”，概括地说就是把认知因素与情性因素辩证统一起来进行教 (2006-4-24)

	做血液颜色实验
我们在讲授《人体的呼吸》这节课时，除了利用“人体呼吸”挂图讲清人的呼吸作用器官的功能外，还利用简单的血液颜色实验使学生认识到携带氧气的血液是鲜红颜色的血动脉血； (2006-4-24)

	小学自然课堂教学中的情境创设方法探讨
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在小学自然课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学 (2006-4-24)

	自然课教师的基本功及训练
一、多阅读、力争“博”自然课是小学教育中一门重要的科学启蒙课程。成长中的少年儿童，具有强烈的好奇心和求知欲，常会问一些“为什么”。小学自然课虽然讲的都是些最基本 (2006-4-24)

	自然课的观察原则与观察方法
一、依据心理特点，遵循观察原则小学生在观察自然现象和自然事物时，主要有以下三个心理特点：（１） (2006-4-24)

	农村小学自然课教学改革的实践与认识
我校是一所四县交界处的全日制山区村办小学，现有教师９人，学生１７６人。学校教育长期受观念、师资、设备等因素影响，自然课不 (2006-4-24)

	浅谈低年级自然课观察活动的把握
（三明市梅列区教师进修学校王金平）一、根据低年级学生心理特点，培养观察兴趣 &n (2006-4-24)

	兴趣教学在自然实验课中的运用
兴趣是学生探究知识的动力，要使小学生上好自然实验课，我认为首先必须针对儿童的“好奇”心，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地掌握知识，以达到预期的教学目的和 (2006-4-24)

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