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外国小语教学的四个特色及其教学观
“必须大胆借鉴、吸收人类社会包括资本主义社会制造出来的全部文明或成果，结合新的实践进行新的创造，为我所用，才能加快发展。”８０年代以来，外国小学语文教学[本文由  (2008-8-29)
 
上海基础教育办学体制改革的起步方式
近三年来，我们在探索办学体制改革方面，运用“民办公助”的方式，已办了3所学校（园），涉及的教育阶段从学前一直到高中。这些学校在很短的时间内，赢得了良好的社会声誉  (2008-8-29)
 
校本课程开发评价：取向与实做
摘要：依据校本课程开发现实需要，遵循课程评价发展趋势，校本课程开发评价需要坚持“持续发展”价值取向，追求“人本自然主义”学术取向。为使校本课程开发评价落到实处，  (2008-7-11)
 
在评价过程中重建对话机制
摘要：课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳，需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价值标准的评价。课程标准评价的实  (2008-7-11)
 
教学就是促使学生探究、融合和发展
摘要：在信息环境中，教材已泛化为基本的信息资源之一。新课程标准，为教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]在选组整合教学[本文由点滴论文网整理www  (2008-7-11)
 
生本教育的生态课堂教学模式
摘要：对教育真谛的深度追寻，教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]价值观念的嬗变，迫使人们重新审视既有的教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw  (2008-7-11)
 
对“基础”与“创新”关系的重新认识
摘要：基础扎实与创新素质的培养之间并不存在着一种天然的正相关，如果对“基础”的理解有偏差，对“扎实”的度把握失当，二者之间就可能出现负相关。在我国的基础教育实践  (2008-7-11)
 
基于新基础教育的探究性学习
摘要：“新基础教育”强调通过开发数学学科的育人资源来实现数学学科独特的育人价值。“探究性学习[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]”是实现这一目标的途  (2008-7-11)
 
新课程理念下化学课程资源的开发和利用
摘要：新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延，是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务，开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行：1.努  (2008-7-11)
 
我国基础教育新课程改革的回顾与反思
摘要：我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从课程典范的重构、课程理念的创新、课程体制的发展、课程文化的再生等几个方面对基础教育新课程改革进行回顾，并  (2008-7-11)
 
论我国基础教育课程研究的新视域
摘要：我国基础教育课程建设从传统走向现代的深刻变革中，不断拓展研究的问题域。在课程目标价值取向、课程结构与形式、课程内容选择、课程文化建设、课程实施、课程发展的  (2008-7-11)
 
日本基础教育校长制改革刍议
从20世纪90年代起，日本基础教育面临难以自持的危机。日本教育改革国民会议在《教育改革国民会议报告:变革教育的17条提案》报告中明确指出：“现今日本的教育正处于  (2008-7-11)
 
基于环境学习的基础教育质量观
摘要：美国是较早重视开展环境教育的国家，近年来，在促进基础教育质量的进程中，环境教育本身被视为一种重要[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]策略，“以  (2008-6-13)
 
美国加强基础教育质量的改革尝试
摘要：20世纪80年代，美国公立教育的质量问题引起全国性的关注。美国国内出现要求改革公立中小学教育的呼声。社会各界纷纷就如何提高教育质量问题发表意见，提出建议。  (2008-6-13)
 
澳大利亚Mathscape数学教材特点分析及思考
摘要：分析并借鉴国外中学数学教材，有利于我国中学数学教材的建设。澳大利亚Mathscape教材有两大主要特点：混编安排内容，取材丰富，注重练习的层次性；强调大纲  (2008-6-13)
 
论新课程评价中质的评价与量的评价整合
摘要：质的评价与量的评价是教育评价方法中的两种基本评价范式，两者共同构成教育评价方法的体系基础。针对当前教育评价中存在的主要问题，新课程评价需科学分析质的评价与  (2008-6-13)
 
如何看待和运用综合实践活动的多样化实施模式
摘要：综合实践活动课程在实施过程中出现了改造整合式、学科延伸式、条块分割式、系列专题式、自主课题式、记录本式、项目引导式等多种实施模式。面对这些模式，我们一方面  (2008-6-13)
 
教学美的意蕴探析
摘要：教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]美是指教师和学生在教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]过程中所共同创造的审美因素和美感  (2008-6-13)
 
文、理、艺学科教学的审美差异
摘要：文理艺学科在基础教育中呈现出“三足鼎立”的结构关系。这个结构关系不仅体现出知识的建构，也为学科教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]在审美层  (2008-6-13)
 
基于自主性学习的教学模式
摘要：基于自主性学习[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]的教学[本文由点滴论文网整理www.ddlw.net]作为一种新探索的教学[本文由点滴论文网  (2008-6-13)
 

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